بر اساس گزارش "سازمان همکاری و توسعۀ اقتصادی" که به تازگی منتشر شده، آموزش کودکان کمتر از سه سال عامل تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی آنان در سال های بعد یعنی در دوره های آموزش ابتدایی و متوسطه به شمار می رود. همین گزارش تصریح می کند که میان کودکانی که یک یا دو سال آموزش در دورۀ کمتر از سه سالگی را پشت سرنهاده اند و کودکانی که چنین دوره ای را تجربه نکرده اند فاصلۀ صلاحیت های آموزشی و قابلیت های یادگیری در سن ١۵ سالگی به ٤١ واحد درصد می رسد به ویژه اینکه هر سال آموزش در این دوره ٣٠ واحد درصد موفقیت آموزشی کودکان را ارتقاء می دهد.
گزارش "سازمان همکاری و توسعۀ اقتصادی" تصریح می کند که وضعیت اجتماعی-اقتصادی کودکان، کیفیت مراکز آموزشی و همچنین منشاء خانوادگی آنان از دیگر عواملی هستند که به میزان ٢۵ واحد درصد در موفقیت تحصیلی دانش آموزان نقش بازی می کنند. در خود فرانسه آغاز آموزش در این دوره و ثبت نام کودکان در دوره های آموزشی پیش از دبستان نقش تعیین کننده ای در موفقیت آنان در دوره های بعدی تحصیل دارند.
با اتکاء به همین مطالعات یکی از وعده های مهم انتخاباتی امانوئل ماکرون، رئیس جمهوری فرانسه، در زمینۀ مبارزه با بی عدالتی کاهش ۵٠ درصدی شمار کودکان در دو سال نخست کلاس های دورۀ ابتدایی به ویژه در مناطق حساس یا محروم موسوم به "مناطق اولویت آموزشی" بوده است.
بر اساس همین وعدۀ انتخاباتی وزارت آموزش و پرورش فرانسه در نظر دارد از سال تحصیلی جدید که در سپتامبر آینده آغاز خواهد شد شمار دانش آموزان دو سال نخست کلاس های ابتدایی را به ١٢ نفر کاهش دهد. خود امانوئل ماکرون در خصوص اجرای این طرح در جریان کارزار انتخاباتی اش می گفت:
مایلم انجام بدهم تحقق این دگردیسی به یاری خود آموزگاران و از طریق دادن آزادی و امکانات بیشتر به آنها است به طوری که بتوانند شکاف موجود میان دانش آموزان را پُر و در عین حال کودکان محلات مرفه تر را به این مدارس جلب کنند، آنهم به این دلیل ساده که کیفیت آموزش در این مدارس بهبود یافته است. به همین خاطر هزاران آموزگار در کلاس های جدید در مناطق موسوم به "اولویت آموزشی" به کار گرفته خواهند شد. کار در این مناطق برای آموزگاران از منظر مالی نیز به طرز چشم گیری بهبود خواهد یافت. یعنی آموزگاران هم دستمزد بمراتب بالاتری دریافت خواهند کرد وهم پیشرفت حرفه ای شان تسهیل خواهد شد. به این دلیل مایلم که آموزگاران مجرب در مناطق اولویت آموزشی به کار گرفته شوند و نه لزوماً آموزگاران جوان و تازه کاری که به تازگی فارغ التحصیل شده و در قیاس با همکاران مجرب شان در وضعیتی دشوار قرار دارند.
اما، مهمترین مشکل یا چالشی که بر سر راه اجرای این تدبیر وجود دارد عبارت از این است که اجرای وعدۀ رئیس جمهوری نیازمند کلاس ها و به تبع آموزگاران بیشتر است.
بر اساس محاسبات وزارت آموزش و پرورش فرانسه باید در سال تحصیلی جدید ٢۵٠٠ کلاس اوّل دورۀ ابتدایی به ۵٠٠٠ کلاس افزایش یابد و این افزایش را وزارت آموزش و پرورش "تقویت شبکه های اولویت آموزشی" نام نهاده است. در مرحلۀ بعدی وعدۀ رئیس جمهوری فرانسه شامل ١٢٠٠٠ کلاس اوّل و دوّم دورۀ ابتدایی خواهد شد.
ژان-میشل بلانکه، وزیر جدید آموزش و پرورش فرانسه، در خصوص اجرای طرح جدید در سال تحصیلی پیش رو می گوید :
این اصلاح شامل دو هزار تا دو هزار و دویست کلاس آمادگی خواهد شد. هم اکنون سرگرم محاسبه هستیم و خود این محاسبه هم به صورت کاملاً پراگماتیک انجام می شود به طوری که از سال تحصیلی جدید تدبیر دولت به واقعیت بدل شود. مطالعاتی که انجام داده ایم نشان می دهند که کاهش پنجاه درصدی شمار شاگردان کلاس های آمادگی کاملاً اثرگذار و مثبت است و باعث پیشرفت دانش آموزان می شود.
ریشۀ این تصمیم مطالعاتی است که در فرانسه و خارج از فرانسه صورت گرفته و همگی نشان داده اند که غالب شکست های تحصیلی در دورۀ متوسطه ریشه در نارسایی ها و شکست های آموزشی نخستین سال های مقطع ابتدایی دارند. به همین دلیل هدف رئیس جمهوری فرانسه از کاهش شمار دانش آموزان در دو سال نخست مقطع ابتدایی و تقویت آموزش و پرورش در این دوره رسیدن به موفقیت تحصیلی هم در دورۀ ابتدایی و هم در دوره های راهنمایی و متوسطه است.
با این حال، نحوۀ اجرای تصمیم رئیس جمهوری با مخالفت هایی نیز به ویژه از سوی آموزگاران و سندیکاها روبرو شده است که عمدتاً می گویند زیرساخت های لازم برای اجرای این تصمیم یعنی در بادی امر افزایش ١٠٠ درصدی شمار کلاس ها هنوز مهیا نیست.
مسئولیت اجرای این بخش از تصمیم دولت به شهرداری ها واگذار شده که می گویند ٧٠ درصد مدارس فرانسه از فضای کافی برای افزایش کلاس هایشان برخوردارند، به این معنا که می توانند سالن های هنرهای تجسمی یا انفورماتیک را به کلاس های جدید تبدیل کنند. در دیگر موارد، نظیر شهر "مارسی"، برخی مدارس تصمیم گرفته اند که تا احداث کلاس های جدید حدود ١٢٠ کلاس موجود را به وسیلۀ دیوارهای متحرک به دو کلاس تقسیم کنند. در واقع، هدف یافتن راه حل های فوری و عاجل برای اجرای وعدۀ رئیس جمهوری از آغاز سال تحصیلی پیش رو است.
مشکل دیگری که پیش روی این تصمیم قرار دارد یافتن آموزگارانی است که بتوانند پاسخگوی نیاز دو برابر شدن شمار کلاس ها باشند. برای پُر کردن این خلاء، آموزش و پرورش در نظر دارد پیش از هر چیز شماری از "آموزگاران جانشین" را به طور دائم به کار بگیرد و همزمان گشایش کلاس های جدید در آخرین سال های دورۀ ابتدایی را به فرصتی دیگر موکول کند.
بر پایۀ نظرسنجی که آموزش و پرورش فرانسه در بین آموزگاران انجام داده ۵٣ درصد آنان به منظور تحقق طرح مناطق اولویت آموزشی با ٦ ساعت آموزش روزانه و احیای ٤ روز آموزش در هفته موافقت کرده اند و ٢٢ درصد آنان گفته اند که می توان با کاهش روزهای تعطیل در طول سال تحصیلی طرح پیشین ٤ روز آموزش در هفته را در فرانسه از نو احیاء کرد.
دریافت رایگان خبرنامهبا خبر-پیامک های ما اخبار را بصورت زنده دریافت کنید
آبونه شوید